学术活动月

为扎实推进学术活动月“厚植学术根基、提升科研素养”的核心宗旨，搭建理论与实践深度融合的学术交流平台，帮助研究生破解量化论文写作难题，2025年12月1日下午14:30，西北大学公共管理学院周文光老师在多媒体教室，为2025级硕士研究生带来了题为“实证研究量化论文写作与评价”的专题讲座。讲座聚焦学术研究核心能力培养，既是学术活动月“以讲促学、以学促研”理念的生动实践，也为同学们深耕公共管理领域研究提供了精准指导。

（主讲人周文光老师）

本次讲座内容分为四个部分，分别为：实证研究范式、实证研究量化论文的构成要素、优秀实证研究量化论文的评价标准以及量化实证研究中的常见问题。在正式讲述之前，周老师先从“什么叫实证”导入，让同学们对实证研究进行大概了解。同时，周文光老师向同学们提问“谁写过量化论文？”“谁想写量化论文？”，同学们纷纷积极举手，掌握这种研究方法是在论文写作中必须要了解、学习的，是公共管理学研究生的必修课。

接着，周老师对实证研究的内涵进行具体讲解，说明了实证主义演进过程大体可以分为：酝酿期、萌芽期、发展期、迷茫期、整合期以及成熟期，深化同学们对实证主义演进过程以及代表人物的认识。周老师还详细阐述了实证研究的基本流程，第一步：确定研究主题，第二步：文献回顾与探索性访谈，第三步：界定研究问题，第四步：提出研究假设，中间阶段：前测试，第五步：搜集数据，第六步：分析数据，第七步：得出数据。随后周老师介绍了实证研究的五条基本特征，并且强调：理论必须要有解释力。周文光老师还向同学介绍了实证研究中的操作化原则，并且重点介绍了实证研究量化论文的构成要素，包括：两个举例、引言、文献综述、理论基础与研究假设、研究设计、实证分析结果、结论与讨论。

随后，周老师阐述了优秀实证研究量化论文的评价标准，一是选题与问题的提出，其中包括五个标准，分别是：选择扎根现实的真问题；问题范围适中，与中层理论相对应；在引言部分明确提出问题；在具体情境中，明确界定问题；结合理论背景，明确界定问题。二是研究问题与结论的一致性，其中包括四个标准：研究假设与研究问题一致；结论与研究假设一致；结论与研究问题一致；讨论与研究问题一致。三是文献综述，四是理论基础与研究假设，五是研究设计，六是实证分析结果呈现，最后是结论与讨论。通过以上标准，也使同学们更加明确了“扎根现实真问题”“范围适中契合中层理论”“各部分逻辑自洽”等具体要求，为同学们指明了学术创作的精进方向。针对量化研究中的常见误区，他逐一剖析了选题失真、文献综述不全面、研究假设不合理、数据处理不规范等问题，结合公共管理学科研究实例给出规避建议，实用性与针对性极强，切实回应了学术活动月“解决科研实际问题”的诉求。

最后，周文光老师介绍了量化实证研究中的常见问题。其中包括：选题，具体包含三个问题：并非现实中的真问题，捏造问题；问题过大，无法界定清楚；没有结合具体情境突出问题并界定问题。文献综述，包括相关性不够、文献综述不全面等问题。理论基础与研究假设。包括对研究假设不够、过多、过于复杂、内在关联不够以及理论模型与研究假设不相符。研究设计，包括数据清洗不够、随意选择控制变量、数据来源不可靠、研究方法与研究问题不够相符、未选择因变量与自变量更好的测量方式、数据预处理不足、相关检验考虑不足等。实证分析结果，包括：只呈现结果，分析不足；直接使用软件结果截图；图表不分，编号混乱。结论与讨论，包括：对结论总结不完整等问题。                                       

（认真听讲座的同学们）

学术活动月

整场讲座中，周文光老师以渊博的学识、严谨的治学态度，将抽象的理论知识转化为具象的写作方法，既有学术深度又具实践温度，不仅解答了同学们在量化论文写作中的困惑，更传递了严谨务实的科研精神，赢得了在场同学的阵阵掌声。

此次讲座的成功举办，是我院学术活动月系列学术赋能活动的重要组成部分。此次讲座精准对接了公共管理专业研究生的科研成长需求，有效填补了同学们在量化研究方法应用中的知识空白，进一步丰富了学术活动月的内容维度。未来，我院将持续以学术活动月为载体，推出更多聚焦学科前沿、贴合科研实际的高质量学术活动，助力同学们在学术探索之路上稳步前行，为公共管理领域培养更多具备扎实科研能力与创新思维的高素质人才。