雷晓康教授的《“科研引领，知行合一”的研究生科研能力培养体系构建与实践》获得西北大学2019年“研究生教育成果奖”一等奖-西北大学公共管理学院

基地主任雷晓康教授申报的《“科研引领，知行合一”的研究生科研能力培养体系构建与实践》成果，获得西北大学2019年“研究生教育成果奖”一等奖。

该成果的主要内容：

1.解决的研究生教育实践问题。研究成果主要从研究生的科研能力培养入手，从教育培养模式改革、教育教学实践、科研成果质量保障等方面创新研究生的教育与培养体系，通过引导研究生知行合一的观念、培养研究生科研能力、激励研究生自主创新等途径，为研究生提供课外实践和学习交流的机会与平台，从而构建起“科研引领，知行合一”的研究生科研能力培养体系。着力解决当前研究生人才培养意识不足、研究生知识结构与实践能力不匹配、研究生科研成果创新不足、研究生缺乏交流平台等问题。

2.解决实践问题的方法。立足学生需求，构建培养体系。基于多年来的教学经验，通过研究生需求调研，掌握研究生的发展动向，立足学院的学科发展要求与学生需求，从科研硬件设施、研究生基础知识积累、科研能力塑造、制度化培养方案建立等方面打造“科研引领，知行合一”的研究生科研能力培养体系，并在研究生团队展开试点与实践。

践行知行合一，开展教育教学实践。依托研究生科研工作室，成立研究生科研团队和学习小组，通过专题讲座、分享讨论等形式进行研究生知识能力素养的培养，并依托课题项目，为学生提供课外实践机会，展开实践教学，带领研究生团队进行科研项目的实地考察，进行课外调研，并训练研究生的研究报告、学术论文撰写等能力。

巩固科研成果，进行培养质量管控。通过高年级研究生带动低年级研究生的方式，建立组织管理体系，并制定制度化的培养方案，采用打卡制度、每周工作汇报制度等进行制度化的管理。并建立起质量评估反馈机制，定期对研究生团队进行考核评估。

3.创新点。教学理念新。长期以来，坚持科研引领的实验教学方法，坚持理论基础与课外实践相结合、学术研究与课题训练相结合，通过科研训练带动启发教学和课外实践，形成三位一体的教学模式，着力培养学生的创新意识和科研素养，形成理论知识、科研能力、实践教学三个模块相互融合的“科研引领，知行合一”的研究生科研能力培养体系。

教学方法新。最大限度地利用校内外资源为学生提供良好的科研环境，成立科研工作室和科研学习小组，依托科研课题，多元化开展实践教学方式，通过课外实践培养学生组织实施调查研究的能力，训练学生撰写研究报告、学术论文的能力，循序渐进地提高学生科研能力的教学方式，为学生提供良好的对外交流和学习的机会，让学生能够接触更多的前沿研究、学习方法和实践平台。